FER ELS SOMNIS REALITAT

Hola a tots! Després de l’última i divertidíssima classe de didàctica tanquem aquesta assignatura en el nostre grau. Aquest blog ens ha servit per profunditzar  amb els conceptes i temes mencionats i donats a classe, però sobretot per tindre un seguiment de la feina i per fer una bona reflexió del contingut d’aquesta. Ací us deixem tot el treball que em recollit les tres components del blog i estudiants de primer de pedagogia.

Per concloure amb aquest comiat hem de dir que el nostre camí segueix endavant, que amb esforç propi, molt de treball i amb l’ajut dels companys pots aconseguir tot allò que et proposes; per què nosaltres seguim construint, seguim formant aquest futur pedagògic!

Finalment ací us adjuntem un vídeo que ens agrada moltíssim, ja que sols el títol que presenta la cançó  resumeix perfectament allò que volem fer realitat: FER ELS SOMNIS REALITAT.

Perquè amb una educació de qualitat es pot arribar molt lluny.

Fins la pròxima bloggers!

ENLACE

Respecto a lo mencionado en la entrada justo anterior sobre la filosofía del alemán Friedrich Nietzsche, os dejamos una información complementaria la cual lo resume y explica a la perfección.

http://es.slideshare.net/offulgeo/nietzsche-presentation?from_search=8

¿El sistema educativo, contradictorio?

El sistema educativo según los estudios se ha dedicado a la reproducción social y cultural, es decir, conservar la sociedad y aquellas ideas hegemónicas.

Lo mencionado es cierto, pero también lo es que hay contradicciones a la hora de llevarlo a cabo.  Estas son las siguientes:

• -          La escuela es un espacio vivo de interacciones
• -          Hay personas en el sistema educativo que nos han hecho pensar, han cambiado la metodología y el contenido habitual
• -          Respecto al mundo laboral: por una parte se siguen pidiendo valores  propios del trabajo asalariado (disciplina, sumisión…), pero por otro, se demanda también la capacidad para trabajar de manera autónoma (iniciativa, participación…)
• -          Los ciudadanos tienen que votar, participar… pero no cuestionar las decisiones tomadas, teniendo una actitud sumisa.

A continuación,  añadiremos que en esta sociedad la educación se entiende como una competición por la nota, por conseguir la mejor nota. Esto conlleva a que la escuela inculca a aquellas personas menos inteligentes que “no sirven para nada”, por lo que estas personas se sentirán inferiores el resto de su vida.

Los mecanismos utilizados en relación a esta competitividad son los siguientes:

• -          Selección y organización de contenidos, los cuales tienen que ser liberadores.
• -          Organización de las tareas, pues únicamente se basan los exámenes en preguntas y respuestas sin la implicación de la reflexión.
• -          Ordenación del espacio y del tiempo.
• -          Formas de valoración de la tarea, es decir los sistemas de evaluación quizás deberían de ser diferentes para que todos los alumnos obtengas las mismas posibilidades.
• -          Mecanismos de distribución de recompensas desigual.

En conclusión e incluyendo la ideología nietzscheana, diremos que lo que el sistema educativo desea es que todos seamos un rebaño de ovejas, sin que ninguna oveja negra salga de él y tenga sus propios ideales y formas de pensar, es decir no quiere  superhombres en la ciudadanía.

Día de clase: Jueves, 17 de Octubre de 2013

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE: 
En primer lugar, se han planteado varias preguntas en clase, las cuales están contestadas en la reflexión de la clase. A continuación nos adentramos en el siglo XX, donde hablamos sobre los derechos y el reconocimiento social que tenían las mujeres, los discapacitados..., momento en que surgen conceptos tales como desigualdad y diversidad.

Con lo mencionado anteriormente, diremos que sí hay un reconocimiento a estas personas pero que este no se aplica porque la ideología no lo permite. Este tipo de conducta debe cambiar en la escuela, y sobre todo en la familia, puesto que es el foco de influencia principal y donde se le imponen los valores al hijo/a. Así pues, como puede que sean contradictorios los valores en ambos lugares, la escuela simplemente se limita a educar.

En segundo lugar, el tema tratado es el gran cambio que la educación ha ido adquiriendo a lo largo del tiempo. Épocas atrás la educación se entendía como una ciencia para mejorar el mundo, yendo a una sociedad mejor, inculcando a los niños ciertos valores morales para mejorar el bien común. En cambio, ahora cada vez más la educación está siendo entendida como una "formación del capital humano" y no como un derecho de las personas. Se habla de educación como una inversión, generando competitividad y valores de cambio. 

Para acabar añadiremos que a nivel político cada vez menos los ciudadanos participamos e intervenimos, produciéndose así una revolución de valores.


REFLEXIÓN DE LA CLASE:
Frente a las preguntas: ¿La tecnología ha provocado un atraso en los alumnos? y ¿La educación tiene que entrar en contacto con las TIC?, han habido varias respuestas a debatir en clase.

Las contestaciones a la primera cuestión han sido que; aumenta la distracción de los alumnos, pues estos se dedican más a utilizar la tecnología para otros fines que no son los de buscar buena información; aparece un nuevo tipo de violencia llamada ciberbullying; y además disminuye las relaciones interpersonales, puesto que cada vez más las relaciones se establecen a través de un teclado.

Respecto a la segunda cuestión planteada, las respuestas han sido varias; primero, que la información surgida puede que sea falsa, para saber si es verdadera es necesario contrastar varias fuentes, método que nos aporta nuevos conocimientos; segundo, utilizar las TIC en todas las asignaturas ofrecería más información, un ejemplo sería utilizar Google Earth en la asignatura de geografía; tercero, las TIC proporcionan una mayor cooperación y trabajo en equipo ; y finalmente también algo es negativo en utilizar la tecnología en la educación, pues aquellas personas que no pueden acceder a ella están más excluidas que el resto. 

En resumen, la clase de hoy nos ha ayudado a comprender mejor cómo era la educación años atrás, cómo lo es ahora y así poder mejorarla en un futuro con las nuevas TIC.

Le petit sauvage

Día de clase: Jueves, 3 de Octubre de 2013

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE: En la clase de hoy hemos visto una película llamada Víctor, el pequeño salvaje, en la cual hemos podido ver a un niño criado solo en la selva, aprendiendo únicamente los métodos para sobrevivir. Así pues, la gente del pueblo no diríamos que acoge a este niño sin educación sino que dicen frases tal que así: "Es una verdadera fiera salvaje", "¡Maldita bestia!", "¡Deberían meterlo en una jaula!" y a mi parecer la más impactante es "Para ver al salvaje pasen por aquí", con esta última comprobamos descaradamente el desprecio, ridiculez y humillación que los pueblerinos muestran ante la actitud de Víctor.

REFLEXIÓN DE LA CLASE: Después de ver la película hemos hablado sobre la educación que ejerce el profesor sobre Víctor, de si realmente algún día podrá cambiar la conducta del niño. Además hemos hablado sobre los métodos que emplea para llevar a cabo ese aprendizaje.

Algunas de las preguntas surgidas son "¿Han abandonado al niño por su variante genética o simplemente a adoptado esa conducta por vivir en el bosque?". La respuesta es que el niño se ha ido habituando a vivir en la selva, por tanto una vez sus padres lo abandonaron por razones diversas, Víctor a tratado de sobrevivir lo que implica sus fuertes impulsos.

Otra de las preguntas ha sido: "¿El profesor lo educa por beneficio propio o por el niño?". Han habido varias respuestas en torno a esta pregunta. Una de ellas es que el educador trataba con Víctor simplemente porque lo consideraba un experimento y quería un buen reconocimiento si llegaba a educarlo algún día, en la película comprobamos que no lleva a cabo tal ensayo. Otra de las respuestas ha sido que en el fondo el educador lo hace por el niño, ya que muestra cariño y familiaridad ante él.

En resumen, esta película nos ha servido para profundizar más en los conceptos de educación, aprendizaje y enseñanza, llegando a la conclusión como diría Vigotsky que "el factor más importante en el aprendizaje es el contacto y la interacción con las personas".

MARÍA ROMAGUERA MARTÍNEZ